国学名家

背诵中国经典的推荐文章

(一)以儒家经典为核心的传统经典。

(二)优秀古诗词散文

四、国学经典处理原则

在充分尊重原著经典完整性的基础上,我们应该谨慎地丢弃或改写经典中一些确实与当代人价值观相冲突的内容,并做出必要的解释,做到对两部经典负责。在充分实践的基础上,要做到示范性、科学性、校本性、时代性、趣味性、可持续性。

5、国学诵读评价

只鼓励,不批评。 注重激发学生的阅读兴趣,采取激励措施,开展丰富多彩的活动,如竞赛、竞猜、表演等,充分发挥学生的积极性和创造性,让学生找到乐趣,得到表扬,得到动力。

第二部分:七年级(初中)国文经典阅读内容提纲

(一)中国经典:

有计划地阅读并完成《弟子规》、《论语》、《朱熹家训》。

(二)古典诗词:

【龟是长寿】(曹操)【探访故友村】(唐·孟浩然)【题刻于破山寺后佛寺】(唐·常建)【听说王昌龄迁居左龙标远传此讯息】(唐李白)【余宇送北】(李商隐·唐)【登临秦淮】(杜牧·唐)【浣溪沙】(燕蜀·宋)、【郭松园陈吹气功店】(杨万里·南宋)、【汝梦龄】(李清照·南宋)、【读书思念】(南宋朱熹)、【 《山间杂诗》(南朝吴俊)、《竹里亭》(唐王维)、《峨眉山月歌》(李白)、《春夜》洛城听笛》(李白),【接见进京使节】

(唐·刘长卿)、【邀请】(南宋·赵士修)、【诗论】(清·赵翼)

八年级(初中)

(一)中国经典:

有计划地阅读并完成《大学》和《颜家训》注释本。

(二)古典诗词:

【长歌行】(汉乐府)、【野心】(唐王季)、【初寒抱江】(唐孟浩然)、【王洞庭湖赠张宰相】(孟浩然)、【黄鹤楼】(唐崔浩)、【送友】(李白)、【秋诗】(唐刘禹锡)、【庐山行】(梅尧臣、北宋)、【浣溪沙】(北宋苏轼)、【十一月初四,风雨交加】(陆游)、【给弟弟的礼物】(刘震)汉)、【送杜少甫出蜀州】(唐王勃)、【邓幽州太阁】(唐陈子昂)、【送元二使安西】(王维) 、【宣州歇拈楼送秘书书云】(李白)、【初春赠水部张十八】(韩愈)、【无题】(李商隐·唐)、【相见相濡以沫】(李渔·五朝南唐)、【登飞来峰】(王安石·北宋)、【清平乐·乡村生活】(辛弃疾)

九年级(初中)

(一)中国经典:

有计划地阅读并完成《中庸》。

(二)古典诗词:

【观割麦】(唐·白居易)、【月夜】(唐·刘方平)、【商山初行】(温庭筠)、【不算子、咏梅】(陆游)、 【破阵】(宋颜书)、【浣溪沙】(苏轼)、【醉花吟】(李清照)、【南翔子·灯井口北古亭幽怀】(辛弃疾)、【坡羊·骊山】怀旧](张养浩)、[朝天子·勇号](明王攀)、[上军](唐杨炯)、[月下独酌](李白)[诗三首]羌寨】(杜甫)、【登楼】(杜甫)、【赴马河侍奉】冯大夫出征西征】(李白)、【左移兰关示其侄象】(韩愈)、【望月有情】(白居易)、【雁门太守之行】(李贺、唐)、【卜叔子送鲍鱼】辽阔的浙东】(王冠) ,宋)【辞云】(明夏万春)

第三部分:背诵国学的实施建议:

1、提高阅读意识:

口诵是中国传统教育中的基本阅读方法。 古人写文章、诗词时注重音乐和节奏,将文言与骈文相结合,长短句交错,节奏匀称。 诗、词、曲、韵的语言之精美,自不待言。 只有背诵得透,才能更好地理解文本的内涵,领略贯通古今的永恒情感和思想。 同时,还可以更好地理解古诗词的音韵特点,丰富学生的语言,积累和形成语感。 真可谓“读重量、读圆周、读舒缓、读优雅、读庄重、读情感、读境界!” 当学生明白了背诵的重要性时,他们就会热情地投入到背诵中,体会到很多背诵的滋味。 读书的甜蜜滋味。

2.制定阅读计划:

古人云:“预测就会失败,预测失败就会失败”。 为了克服学生背诵古诗词文章的盲目性和随意性,应根据教材和背诵建议有序进行。 不要贪得太多,更不要三天打鱼两天晒网,甚至制造暴风雨。 从语文学习的角度来看,只要我们采用口诵的方法,让学生不断地背诵和积累,最终的效果会远远好于老师全程讲课。 时间安排:每周一节课,早晚各十五分钟,节假日不放松。

3、安排主题朗读示范:

古典背诵看起来可能比做起来容易。 可以组织一些专题阅读课,以便实施教师能够掌握其教学的恰当性。

4、开展实践活动:

为了保持学生背诵的积极性,中国传统文化背诵活动将持续进行。 拟开展以下活动: (一)举办古诗朗诵比赛。 每个班选拔5名选手组队参加年级比赛,评委由多名汉语教师组成。 比赛题型包括必答题、自由单元题、速记题、表演题等。

(二)古诗词知识竞赛。 内容涉及诗歌发展演变的常识、诗人介绍、代表作品、风格流派、艺术手段、文化观点等。

(三)古诗文名篇填空比赛。

(四)古代诗词书画作品展。 为营造浓厚的文化氛围,将诗书画结合起来,给学生以美好的熏陶,举办了全校师生古诗文作品展。

(6)模仿、重写和创造。 在广泛阅读和多方位熏陶的基础上,鼓励和引导学生模仿、重写和创造。 模仿的范围可以从四字、五字、七字到长句、短句。 改写是指将其改为散文诗、散文、短剧、小说等,创作较为非正式。 学期末编成个人诗集。

(七)编纂古诗词专集和个人诗词集。 它可以小组或独立完成。 专辑必须有专辑名称、封面设计、目录、主题等,并尽可能具有艺术性。

五、评价验收结果:宽容和好评是主要因素。 古诗朗诵要注重实际结果、过程、评价。 因此,我们必须关注学生的每一次活动,记录学生的每一次成绩,评价学生的每一次收获,才能更好地激励学生深入开展活动。 每个学生都有一张古诗文背诵成绩卡,上面记录了学生的背诵、听写成绩、参加活动的次数以及成绩。 记录和评估工作主要由研究组成员完成。 组长负责老师的监督和指导,并将结果定期向家长汇报。 同时,背诵古诗文的表演将被视为日常语文表演的重要组成部分。 评价工作保证了活动持续、有序、有效开展。 __

中国经典读物清单

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